进入状态的第二周

文：张琪老师（于2016年6月）

来摄山中学实习的第二周，开始进入状态，除了听课，参加教研活动，学习培训，参加会议，在机房学习网络，看到了以前在学校课堂上设计各种功能促进教学的电子书包，看到了周校沪江网上的在线课程（自己一直想做的方向）。接触的内容很多，需要接收的信息也很多，理论与技能的碰撞，头脑中产生了一些冲突与困惑，开始对一周的实习生活进行反思：

1.教学

听了几节信息技术课，让我印象深刻的是教师对所讲内容、知识点的分解很明确，设置的任务由易到难，层层推进，逐步让学生掌握，要达到这样的效果教师首先要对学习内容有很深入的了解；信息技术操作课比较多，但在操作之前对知识、术语的讲解却有点苦涩，如何在引入部分激发学生的兴趣需要用心设计。在听沈老师的音频剪辑课时，在导入部分用搞笑、流行、多种特效合成的铃声导入新课、吸引学生的注意力，通过提出问题很自然的引出本节课的主要内容，这些都是我值得学习的地方。其次，信息技术课堂不仅仅要教会学生基本的操作方法，更重要的是对学生信息素养的培养、思维能力的提升，不仅让学生知道如何做，还要让学生清楚为什么这样做，在哪些条件下这样做，最终要达到什么效果。再者，除了提问，如何在课堂上开展互动，提高学生的参与度，激发学生的求知欲，让学生爱上学习、喜欢探索也值得我去深深思考。

2.网络

这周刚好碰到初中生地机试，在机房帮忙测试过程中遇到了网络问题，开始了本周首次理论与技能的碰撞，在书上再熟悉不过的路由器、交换机、网段、接口等名词到了现实中网络连接出现问题，无从下手，顿感无能为力却不甘就此放手，终于在沈老师的指导下、查阅资料和实际操作中慢慢的理清思路，了解了大概的情况，但还需虚心请教，实地操作才能掌握网络的基本知识。从这件事上让我开始反思在课堂上如何让学生在做中学，从实际问题出发，引发学生思考，自主探索，真正参与课堂，并能将知识用于解决实际问题。