基于大概念的美术主题教学——摄山中学综合组校本研修

2019年4月17日，南京市摄山初级中学举行了美术学科基于大概念的色彩主题校本研修暨同课异构课堂教学研讨活动，全校综合组教师参加了活动。

美术课程的“大概念”是美术学科领域中最精华、最有价值的，并贯穿、覆盖于整个美术学科课程，能够被学生接受和理解的艺术语言，并在此基础上保持较长时间，甚至受益终生，达到美术核心素养的五点要求。

本次我校美术学科校本研修选择的是美术大概念之色彩知识，说起色彩，要从“美术”二字来说，何为“美术”，使之美丽、美好的技术。之所以将这课纳入美术大概念，是因为这一课的色彩教学在初中6册课本中唯一一节的色彩课，它不仅为今后的“设计·应用”的教学打下良好的基础，而且也为“造型·表现”“欣赏·评述”“综合·探索”领域中，甚至在生活中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。

  第一课曹丽华老师以彩虹糖为主线，编写了彩虹糖一系列的故事，引导学生探究美术学科色彩中最精华、最重要、最有价值的知识。上课之前，通过《色彩涂料》暖场，紧接着播放彩虹糖广告：碰上彩虹，吃定彩虹，自然而然地将彩虹糖的故事引出来了。然后，“基于谁发现了彩虹糖的秘密之光色之谜”这样一个问题情境激发学生探究美术学科大概念的色彩知识，原色、间色、复色、色相、明度、纯度等色彩调和的表现方法（涂瓶盖、喝饮料等），达到了美术核心素养的美术表现能力，之间穿插了大师作品的色彩赏析，达到了美术核心素养的图像识读、审美判断能力。当学生探究领悟过后，曹老师进行了课堂示范，一幅幅的范画为课堂又迎来的一场视觉盛宴。这时，学生们的创作激情已按捺不住了，个个拿起画笔挥洒自如，进行有创意的设计色彩，达到了美术核心素养之创意实践。色彩大概念的重要知识有了，步入了课堂的尾声，彩虹糖故事的大结局：一个人人都知道的道理，一个人人都会犯的错，当雨离开的时候，天际有一弯彩虹会告诉我们：放下自我，得到更多，在生活中找色彩的身影，升华到色彩是我们每天会运用的生活语言，让我们用色彩的语言编织多彩的人生。此处将学生拉入更高的文化层面，达到了美术核心素养的文化理解，更让学生统整了美术学科大概念。

第二课陈燕老师抓住了大概念色彩主题中的一个支点——明度渐变，利用纸盘工艺明度渐变成果化的作业撑起了色彩主题。陈燕老师先是通过一系列的图片展示，让学生说说色彩，紧接着设问：假如生活中没有颜色，会变成什么样子？引入了问题情境，然后利用文科性的逻辑思维介绍色彩的来源，色彩的作用：装饰美化，牛顿三棱镜实验，重点帮学生区分了光的三原色、颜料的三原色。整个环节有紧有松，注重了分层教学，教师示范和学生实践交替进行，不知不觉地学生已掌握了色彩知识。

本次综合组校本研修美术学科同课异构活动聚焦美术教师核心素养的理论学习与实践，以美术大概念主题式的研究，推进美术核心素养下的“新常态课堂”的研究转型，取得了满意的校本研修活动成效。