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【张迎东名校长工作室之五十五】教智融合 优教优学 ——张迎东、周云、王水丽名师工作室联合活动(语文专场)

浏览数量:171     作者:南京市栖霞区摄山初级中学     发布时间: 2021-03-22      来源:本站

烟花三月,微风细雨。2021年3月19日,南京市摄山初级中学张迎东校长、周云副校长、赵凌云副校长率领南京团队奔赴苏州工业园区星汇学校交流、研讨。三大名师工作室跨市教研,教学思维在此碰撞,教学智慧在此生发。


张迎东校长、赵凌云副校长带队语文组,周云副校长带队体育组,活动分两个会场举行。

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语文专场,活动分为个环节。

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环节一:公开课展示第一节课,星汇学校周莉执教三年级课文的《花钟》与摄山中学黄玲玲老师执教八年级课文《恐龙无处不有》同时进行;第二节课摄山中学周昕老师执教七年级课文《一颗小桃树》与星汇学校赵明霞老师执教八年级课文的《小石潭记》,同时进行。

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环节二:交流研讨。四节公开课后,全体成员齐聚会议室。四位执教的老师分别阐述自己的教学设计。

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黄玲玲老师阐述《恐龙无处不有》教学设计分为推理探究、猜想演绎、品味语言、拓展延伸四个板块,先引导学生通过逻辑推理和猜想演绎把握文章事理,随后运用添换删字法品析语言,让学生充分体会事理说明文的特点,最后勾连其他学科进行拓展延伸,激发学生爱好科学、主动探索的精神。

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周昕老师阐述<<一棵小桃树>>的设计分为“读树”、“读人”、“读树与人”三个板块,先由题目入手,透过”小”字分析小桃树的形象,并通过换词删字法赏析作者的遣词造句功力,梳理作者的人生经历,与小桃树的成长形成映衬,让学生体会作者与小桃树之间的情感联系,也明晰托物言志的写法。

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赵明霞老师阐述《小石潭记》的教学设计分为一见倾心说印象、一图一词朋友圈、配乐朗诵抒胸臆、一纸素笺寄心语四个板块。首先利用情境式教学,让学生有亲临其境之感,整体感知;继而以分享朋友圈的形式,贴近学生,深入文本,品读文字;进而用音乐来驱动情感体验,配乐朗诵以深入作者的情感;最后以寄明信片给作者的方式,落实学生的写作训练。

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周莉老师阐述《花钟》的教学设计分为发现词串的秘密、探索概括的方法、仿写”七色花开”三个板块,先辨析,再探究,后习得,来使语文要素落地,注重小学生言语实践,让学生在不经意间写成一首小诗,使学生收获满满的成就感。

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环节三:专家点评。四位语文学科专家带来了精彩的课堂点评。

孙瑞老师用“理性的文本、灵动的设计,飘渺的思维、精准的抓手”点评黄玲玲老师的课,黄老师能基于文本特质,教学设计板块清晰又非常灵动,课堂流程开阖有致、干净利落,能够关照文本特质、语用训练、学用训练、思维的成长,充分调动了学生的审美体验,尊重了学生的思维体验,聚焦而又开放,点染了人文情怀而又不失理性之光。

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伍少坚老师点评周昕老师的课堂教学,板块清晰,能以点带面,做到长文短教。整节课带领学生沉入文本,生成丰富,语文味浓厚,从文字中来,到文字中去,又从文字中出真如朱光潜所言:“在语言文字中出生入死”。

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赵凌云校长用“新、巧、实”三个字点评赵明霞老师教学设计。赵老师设计情境新颖,拉近了学生与文本的距离;在任务设计巧妙,贴近学生生活;最后注重实用,落实到笔,真可谓“奇巧”也。

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祝银桂老师点评周莉老师的课板块清晰,注重教智融合。《花钟》虽是一篇科普说明文,但是周老师能够针对小学生的学情,淡化文体意识;关注文本,设计精巧;关注语用,做到了教智融合。

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环节四:专题讲座。迎东校长带来了主题为《立足“关键点”  探寻“成长路”》的讲座。张校长从栖霞山说起,介绍了南京的文化和摄园的地理位置;紧接着,以梅贻琦先生的名言:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”来说明学校高质量发展的关键靠老师,而教科研是教师成长的第一生产力,要常研不懈、常研兴教。最后,张校长用叶澜教授的“五实”课堂来引发老师们的思考,希望老师们的课堂能做到“四有”——有人、有料、有趣、有变,让课堂成为一个师生互动、思维碰撞的舞台!


本场活动在星汇学校谢剑雄校长的总结发言中圆满结束,三大名师工作室的跨市教研活动也由此完美落幕!


   三大名师工作室跨市强强联合、互为借鉴,优势互补、合作共赢,打开了南京、苏州两地教研活动新窗口,指向明晰、互动性强,为两市教师提供了优质的交流、成长、发展平台。



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